以平臺為基礎凝聚人才 科研成果初顯
鄭小剛老師主要從事納米材料的可控合成和固體廢棄物的資源化利用研究，來到學校后發(fā)現(xiàn)與很多老師的科研方向都有交叉和契合，于是向學院提出了建平臺、建團隊的構想，并得到了化學化工學院和學校各職能部門的大力支持，成立了“納米功能材料技術與工程應用實驗室”，吸引了一批志同道合的青年教師加入該團隊。
在鄭小剛的帶領下，本著各盡其責，成果共享，團隊共贏的合作理念，不到兩年的時間，該團隊發(fā)表科研論文20余篇，其中SCI/EI論文13篇，發(fā)明專利授權10件，轉化2件，四川省科技廳項目1項，內江市科技成果孵化轉化項目1項，市廳級其他項目4項，企業(yè)委托橫向項目2項，學?？蒲许椖?項，合計科研經費100余萬。呈現(xiàn)出團隊教師，人人有成果，各個有項目，方向有側重的良好局面。而且，鄭小剛本人在化工領域TOP期刊《Chemical Engineering Journal》（影響因子：IF=6.735）上發(fā)表的論文《One-pot synthesis of sandwich-like MgO@Carbon with enhanced sorption capacity of organic dye》也引起國際同行Advances in Engineering的高度關注(網址鏈接https://advanceseng.com/synthesis-sandwich-like-mgocarbon-enhanced-sorption-capacity-organic-dye/)。
此外，在學校扎根地方和追求卓越的辦學理念指導下，鄭小剛團隊在科學與學科建設處和校地合作處的協(xié)助下積極與地方企業(yè)深度合作和爭取科研項目，已與地方多家企業(yè)簽署合作協(xié)議。其“一種氧化鎂制備的方法”的發(fā)明專利，在我校實現(xiàn)了科技成果轉化為現(xiàn)實生產力的零的突破，轉化收入近十萬元，預計將會帶來市場效益一億元左右。2017年與內師檢驗檢測有限公司共同申報的“頁巖氣開采廢棄物資源化利用及環(huán)境污染防治工程實驗室”獲得內江市發(fā)改委立項。同時，團隊現(xiàn)在重點關注的無機光催化材料的開發(fā)和應用、大宗工業(yè)廢棄物（如磷石膏和水氯鎂石）高值化利用項目也在穩(wěn)步推進。在不久的將來，該團隊可能會取得更大的成果。
以助研為抓手培養(yǎng)人才 科研反哺教學
鄭小剛的工作崗位是科研崗，但他喜歡跟學生在一起，不僅擔任了班主任工作，還與團隊老師一起指導了一大批“助研”的學生（先后有近100人進入實驗室助研）。目前，受限于實驗室場地和設備的限制，實驗室長期人滿為患，節(jié)假日經常出現(xiàn)白班晚班輪流實驗的現(xiàn)象。為了給學生鋪就一條順暢的科研之路，鄭小剛幾乎每天都待在實驗室里，方便隨時了解學生助研工作進展，及時解決實驗過程中的問題，而且，一直保持著每周六參加課題組討論會聽取學生匯報總結的習慣。為了鼓勵學生潛心助研和多出優(yōu)秀成果，鄭小剛團隊還出臺了自己實驗室關于助研學生的相關獎勵辦法，結合助研表現(xiàn)每月為學生評定和發(fā)放助研補助，進一步激發(fā)同學們的科研熱情。近三年來，實驗室的助研學生獲得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目立項12項，大學生科研項目立項4項，學生發(fā)表論文20余篇，第一發(fā)明人獲得專利8項，推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)論文4人次，在化工學院首屆“大學生科研成果競賽”中獲得前三名，畢業(yè)生考取“雙一流”大學研究生8人次。
“有所準備和不斷努力，才會有所收獲。”這是鄭小剛對學生說過最多的一句話。對于學生，他堅持高標準、嚴要求，希望同學們真正成長起來，取得實質性進步?！艾F(xiàn)實因素決定我校與雙一流大學學生的素養(yǎng)存在一定差距，要想提高考研競爭力，就必須先于學習，多想多練?！币虼耍浅？粗嘏囵B(yǎng)學生兩方面能力：一是如何與他人打交道的能力，意在能將自己想法有效地向他人表達；二是如何提高發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的能力。人只有腳踏實地的做事，才會得到自己想要的答案，切勿好高騖遠。他回憶，實驗室2016年從大一新生中招募學生參與助研活動，開始時有30多人，但最后堅持下來的僅5人。堅持實屬不易，但他還是希望同學們能明白做科研最重要的是勤于思考，多動腦動手，實踐才能出真知。
研究不停，育人不止?？蒲械牡缆烦錆M荊棘，鄭小剛以身作則，做到低調做人、踏實做事，給學生樹立起了優(yōu)秀的榜樣?！白龊米约旱氖拢愕呐t早會被看見”，他仍將繼續(xù)在科研育人的道路上奮斗不息。
（師院支社供稿）